林，，习委员。相信鬼故事，相信诅咒，

也相信任何超自然现象。直到始理班级考勤记录，现个怕规律。

过个，们班级消失个。但官方记录里，个仍然。

们继续课、继续考试、继续活。唯问题，们再们。们迹变。

们习惯变。们对朋友态度也变。但没能证们真正本。

始追踪个消失最个共同点。答案：面镜子。

物理教面面镜子。每个消失，都消失面镜子留过。

决定真相。查阅历史档案。现份报告。报告，

所个精神病院。面镜子自个神秘医实验。

个患者个实验消失。没们里。直到现。现，

们正通过镜子回。：怪异现.：异常镜子叫林，

班习委员。如果用个形容对受，就"麻"。

每复课程、复堂饭菜、复自习，让得自己像个被编程器，

按照既定轨运。直到个午，切都改变。周，物理课。

们物理老师个岁老教授，名叫李老师。总穿着同样夹克，

用板着各种图形，讲解么反射、么镜面成像。从认真。

目总飘向教面面镜子。面很镜子，

约米、.米，镶嵌教正央。根据传，

件"古董"——个精神病院期就。当然，

没能证实个法。注到面镜子，因为同王浩某个午指。

"林，，"用铅戳戳，"镜子里班级。"抬起，向镜子。

镜子里反射个教——讲台、板、座位。切都现实样。

到镜子里王浩，正数题。到镜子里，面无表盯着某个方。

"么？"问。"们作，"王浩，"们样。

"更加仔细观察。王浩得对——镜子里们作确实们点同步。

们记本字，但镜子里们好像还考。们转板，

但镜子里们还着记。"能因为反射延迟吧，"，

虽然个解释根本站脚。但王浩没继续追问。只转继续数题。

候，没识到个现。---周，第个消失。叫陈浩，

们班级等，没么特别之处。某个周午，物理课候消失。

突然消失。还座位，直到课铃响。但当班主任点名，

现异常——陈浩座位着个陌男，得陈浩点像，

但显同个。班主任很困惑，问个男："谁？么个座位？

"个男起也很困惑："……叫陈浩啊。直里啊。

"但音、质、切都之陈浩样。班主任调取监控，

但监控显示陈浩直座位，从未。然班主任打话陈浩，

们儿子今确实。事变得很诡异。最，

班主任决定让个"陈浩"回，然真正陈浩。

但真正陈浩消失——，任何方。警察介入调查，

但最也没查么。们认为陈浩能，

个座位男能某个亲戚，或者某个无士。

但事没么简单。因为到个物理课事。---节物理课，

李老师讲于镜子容。站教面，用指着面镜子。"镜子成像原理，

"，"线从物反射回。镜面平，所以成像也平面。但，

"顿，"如果镜子特殊性质呢？"注到，

向镜子神很奇异——个普通教师向教里物神，

而种……恐惧？怀？还其么绪？"比如，"继续，

"如果镜子以反射仅仅线，还以反射……其呢？"话很奇怪，

但没认真。们都们事——打瞌，其科目作业，

玩。然，注到个细节。陈浩站起。向教面面镜子。

"陈浩，干么？"李老师问。但陈浩没回答。就站镜子，盯着镜子里自己。

镜子里陈浩也盯着面陈浩。们对概秒钟。然，陈浩转回到座位。

但……起点对。神空洞些，作变得点械。

告诉么对，但没。只继续事。然课。

陈浩还座位，但已经陈浩。

---.：规则浮现第个消失周。次，没目睹全过程。

只某个午从班级里消失，取而代之个陌，

个所信息——名字、庭背景、朋友——但显然个本。

次，班主任都识到事严性。警察介入。们审问个陌，

但个陌称直都个名字，直都个班级里。

对班级解程度甚至比真正还入。最，警察没到任何证据，只好作罢。

但班级里始流传起各种传言。闹鬼。面镜子问题。始害怕。

始调查。翻历史记录，到于面镜子信息。

档案里很文件，其份引起注——份自报告。

报告标题《于教异常物品处理建议》。

报告容："物理教现面自构精神病院期镜子。

该镜子具寻常性质，能与当某些医实验。建议即移除，

但由于文物保护考虑，最决定保留。但必须镜子贴警告标签，禁止靠。

"但当面镜子，镜子没任何警告标签。只镜子本，挂教面。

始询问其，试图规律。"些消失，消失之，

都镜子站过？"问。朋友陆琪，："记得陈浩。

就镜子站儿，然就……变。""变？么变？""也清楚。

就……陈浩。但又具里同。"又问第个消失朋友。

们，个消失，镜子站很久。规律始浮现。

班级群聊里条消息："各位，建议物理课候靠面镜子。

怀疑镜子消失事件。"刻回应。王浩："同。

面镜子确实很奇怪。每次候，都镜子里。

"陆琪："也种！候镜子里到自己作，

但没过些作。"李萌："好害怕。也消失啊？"但也相信。

杨超："们都疯吧？么能镜子问题？肯定些自己么问题。

"张欣："同杨超。种事么能？科吗？"但无论信信，事实，

越越始害怕面镜子。接两周里，没再消失。

也许因为们都始谨慎避面镜子。也许因为个诅咒暂止。

但，结束。只暴宁。

---.：第个消失第个消失个周午。个消失叫周杰。

班级里个文男，平太话。午物理课，李老师没。

取而代之个代课老师。代课老师对们布置堂自习课，让们自己复习。

教里很。数都作业或者。然，周杰站起。

向教面镜子。到切。阻止，但该么。

"靠镜子"起太荒唐。周杰到镜子。盯着镜子里自己。

镜子里周杰也盯着。然，周杰嘴。么，但清。

镜子里周杰嘴也。们似乎对话。次，秒钟。们对概分钟。

然，周杰转回到座位。但已经周杰。神空洞。作变得械。

就像个***纵偶。抓。冲到镜子。镜子里么。

镜子里起很惊恐。镜子里正正事——冲到镜子。

但……镜子里起太样。镜子里神更加清晰，更加神。

镜子里作也更加自然、更加流畅。镜子里起比真实更加"真实"。

识到么。很转镜子。

---：规则解.：理论猜测，里考很久。

试图理解么。

根据观察：.镜子留过概秒以，

就镜子里自己互换位置。.互换，现实消失，

而镜子里取代现实位置。.取代者被取代者所信息，

但本被取代者。.镜子里世界似乎比现实更加"真实"。

起像某种科里节。但正。打，

始搜索于镜子、于精神病院、于任何能解释现象信息。

到些趣。代，个理名叫威廉·米勒，

系列于"镜像自识别"实验。认为，镜子仅仅反射具，

还能某种识传输具。根据理论，当个镜子留够，

识能被"吸入"镜子。

而镜子里"自己"实际个独识实取代现实。

米勒理论被术界普遍认为伪科。失踪，再也没现过。但，

正好份档案提到份——份于镜子报告。

还现另个信息。，所个精神病院灾。

灾摧毁部分建筑，但些物品被幸。其包括……面镜子。

份闻报到面镜子照片。

照片镜子现教里镜子模样。还到份更加详细报。报，

灾刻，个精神病患者消失。警察搜索个建筑，

但没到们尸。们就像凭空蒸样。唯留线索，面镜子。

镜子面血迹。---决定李老师。需问于面镜子事。

李老师办公里。当敲，正翻阅本很。当到，

表变得很奇异——既像惊讶，又像某种预期。"林，"，"么事吗？

""李老师，问于教里面镜子事，"。表刻变得严肃。

"应该问个问题，"。"为么？""因为旦始问，就始接真相。

而接真相很危险。""们消失，"，"需为么。

"李老师沉默很久。然："面镜子，面普通镜子。……个。

""？么？""很久以，个科试图创造个通往平世界通。

认为，每个镜像，都着个平自己。个平自己平世界里活，

着相反选择，过着同。""起像科。""，"李老师，

"但个科认真。很，

试图制造面以连接现实世界镜像世界镜子。""成功吗？""，也。

"李老师站起，到边。"创造面镜子。但没预料到，

面镜子仅仅以连接两个世界，还以让两个世界互换。""个科呢？

""最个实验。精神病院里个实验。

个精神病患者参与实验。当实验，们都镜子站很久。

然……们消失。""们？""没。们入镜像世界。

们被镜子吞噬。但最能……们互换。们入镜像世界，