作品既梁巘严谨法度，又逐渐形成自己独特格——将隶融入篆刻，线条更加流畅。
，邓如完成方自认为得之作："流"文印。
兴奋拿梁巘品评。
梁巘仔细审印章，眉渐渐皱起："流字处理...古法。
""老师，参考汉隶，使转折处更加自然。
"邓如解释。
"胡闹！
"梁巘突然拍案而起，"篆隶岂混为谈？
经叛！
"邓如从未见过老师如此，连忙跪："弟子错。
""错？
为之！
"梁巘得胡须颤抖，"教正统篆法，却搞些歪邪！
"邓如抬起，既敬畏又解："老师，艺术贵创。
弟子只尝试将同优点融...""！
"梁巘打断，"篆刻篆刻规矩，两千无敢破。
才几，就敢妄谈创？
"氛凝固。
邓如跪，挣扎。
良久，吸："老师，恕弟子首言。
艺术若无创，终将僵化消。
秦汉印章之所以为世典范，正因为当匠们敢于突破窠臼。
"梁巘青："好，好得很！
翅膀，就老师吧？
""弟子敢。
"邓如磕，"老师教诲弟子铭记于。
但艺术之，弟子自己方向。
"梁巘沉默许久，终于挥挥："吧。
从今往，必再称为师。
"邓如含泪，再次叩首："老师养育教导之恩，弟子永世忘。
无论老师否认个弟子，，您永恩师。
"完，起退。
梁府，空飘起细。
邓如没回，，从此刻起，必须独自面对艺术之所挑战。
邓如脚脚着，滴打，却比寒。
但脚步并未丝毫迟疑，自己选择没错。
此，邓如踏更为艰辛艺术探索之。
处游历，拜访各文墨客，虚请教，断吸收养分。
每到处，便拿自己作品与交流，取同见。
个过程，技艺越精湛，格也更加成熟。
创之举逐渐范围传，欣赏胆尝试，也对嗤之以。
但邓如为所，依坚持自己艺术理。
几，名传遍，作品得到众认。
而此梁巘，闻邓如成就，百交集。
始反自己当初法，或许艺术真需创。
，邓如接到封自梁府信，竟梁巘邀回府叙。
邓如杂陈，虽犹豫，但还踏往梁府。
再次踏入梁府，切如，只境己截然同。
梁巘，更加，见邓如，起，满复杂绪。
“些，得很好。”
梁巘缓缓，“当初太过守，懂创之妙。”
邓如连忙拱：“老师，当若您教导，也没如今基础。”
梁巘摆摆：“之，必再拘师之礼。
如今与探讨艺术，也些经历。”
接，两促膝谈，从秦汉印章到当艺术潮流，从邓如创之到未展方向。
夕阳，余晖洒们，隔对话，让师徒再次紧紧相连，也为艺术传承与创续篇章。