清晨掠过教樟，把朗朗送得很。雅居园干净亮，

处处都奔笑孩子，而级班教里，最排靠位置，

永着个让又又疼男孩。叫墨，今岁，级班最特别。

墨得精神，睛又又亮，转起比谁都，浑像使完力，

***从没办法子稳稳满分钟。里么转着铅，么捏着橡皮，

么子里偷偷摆弄玩具，只老师目稍微移，刻就能入自己世界，

活力旺盛得能带周围片同跟着闹起。但真正让墨与众同，好，

而超同龄逻辑维语言表达能力。个雅居，

几乎到第个像墨样话孩子。同之闹矛盾，

言两语就能理清对错、化解争执；老师提问，就算识点记得全，

也层层分、条理清晰；就连解释自己为么没完作业、为么课神，

都能得理据、真切，让既又忍得得好像点理。

子转得极，拆、理顺序、规律、分析问题，几乎就能抓核，

子里瞬就能搭起完框架。偏偏，样个子灵、才绝佳孩子，

却班级里打倒数第，老师办公里最常被提起“惜苗子”，

也所里最聪渣。语文默，个语能错半，

顺颠倒、缺漏、错别字连篇，作文能站讲台若悬讲完篇故事，

落到就语句混、字迹潦；数计算，数字像，竖式对位永错，

简单加减乘除频繁算错，应用题完全正确、步骤清清楚楚，

偏偏最结果谱到让哭笑得；英语更灾区，单背遍忘遍，语法窍通，

唯独语胆流利，到试就全线崩盘，分数常稳定及格线以。每次考试排名，

墨名字永稳稳现最位，比倒数第名还分。

从因为成绩差而自卑、难过、沉默，反而每都嘻嘻哈哈、活力满满，

课第个冲教，操、廊、坛边，到处都能见清亮又速话。

缘极好，仗义、趣、反应、调解矛盾，班里公认氛担当、调解能，

几乎没同。都，墨除习，其方都特别厉害，

聪、、子转得、嘴巴，跟起永无聊。

级班班主任兼语文老师陈，柔又负责，带墨两，最清楚个孩子潜力。

常常办公叹：“墨，、、板复，

逻辑么好、表达么，只肯沉，绝对班里尖子，

偏偏把所聪都用玩话。”午第节数公课，

老师排课，数老师压着无奈，次又次向墨。

课堂到应用题环节，题目点绕，全班得没举，

老师只好点考墨。墨“噌”站起，音清亮、语速，

却条理分：“题先算共用，再算剩，已单价数量，先乘减，

很清楚。”套分析滴漏，排课老师都悄悄点，得孩子太清晰。

等老师让台把算式板，墨握着，速跟速，

数字错位、位忘记，两步就算个完全对答案，完自己都忍皱皱眉。

“对，为么算对？”老师问。墨放，坦然，

表达依流畅：“老师，子转得太，跟，属于输跟维，，

也认真。”番话得逻辑自洽，排老师忍笑，数老师也无奈挥挥，

让回到座位。墨刚，指又始转，目飘向，

子里已经始规划放同踢球线战术，嘴巴还嘀咕着，

表达欲逻辑维刻也。好，

传统习方式性格完全相反。适散、推理、表达、创造，

却对械记忆、复、精准计算极度排斥；能瞬抓问题核，

却没办法耐着性子、算；能把理讲得坠，

却没办法把个字、题算准确。放***响，墨背着包冲教，

像只鸟，边边跟边同侃侃而谈，从课堂趣事讲到游戏攻略，

从园闻讲到节，逻辑严密、笑点密集，边围圈得津津伙伴。

“墨，把话子用习，肯定能考。”同真实叹。

墨摆摆，自信：“习太枯燥，适，叫术业专攻，

、、玩，照样厉害。”活得坦荡又自，完全没把“渣”个标签放，

每依活泼好、叽叽喳喳，把级班氛带得闹闹，也把自己成绩，

稳稳留最名。直到次谈话，像颗子，

投似无所谓里，让第次产个——试试，

试试用自己最擅方式，把习件事，也得漂亮。，

陈老师单独留墨爸爸妈妈，没批评，没指责，只平对墨法。

“墨个孩子，特别聪，逻辑清晰，表达能力见过最好，性格也朗活泼，

非常难得。笨，也坏，只没到适自己习方式，也没真正。

如果愿努力，用处补板，成绩定能赶，到么好孩子，

直被成绩困。”爸爸妈妈，里又酸又。们直墨聪、嘴甜、子灵，

却从没过，赋以真正用习，更没过，只对方法，

墨完全以摆脱渣标签。，里没责骂，没逼迫，只平聊。

妈妈墨边，摸摸：“，老师特别聪，子好，话，

些都别没优点。习为考第几名，为让以更选择，

更台。，只还没到属于自己办法，妈妈相信，只，

就定能到。”爸爸也蹲，着睛：“儿子，聪、勇敢、，

爸爸直为骄傲。但真正厉害，只玩、只，而能把自己擅，

用该用方。逻辑么好、表达么，习件事，定难倒，试试？

”墨仰起，着爸爸妈妈认真又柔神，里第次样。

活泼好，却通透，比谁都理，只以、，

习惯用朗才掩盖习板，习惯个松自渣，

从没过真正改变，没过靠自己力量，撕掉标签。刻，

突然试试。试试用自己最擅逻辑表达，

搞定最讨厌字、计算单；试试用自己节奏，

条样习；试试让老师、同、爸爸妈妈，都到个样墨，

个仅、玩，还习墨。墨用力点点，睛亮晶晶，

音干脆又坚定：“爸，妈，试试，把习赶，再倒数第。

”从起，墨雅居级班状态，悄悄翻覆变化。

依活泼好，依，依课疯、课偶尔转，

丝毫没变成呆板呆子，但再放空课堂，再逃避作业，

而用自己最擅逻辑拆解+语言表达，为自己量打造套独无习方法。

逻辑清晰，最抓点、理顺序、规律，传统记背对枯燥又痛苦，

旦用自己方式梳理，习刻变得简单又效。语文课，

字默最板，以、漏、错，现再背，

而把每个字拆，用逻辑故事记：“‘’太阳旁边，所以字旁，

边代表音，连起就太阳带；‘休’靠，所以单旁加，

就休息……”边拆边，用自己超表达能力，把字讲自己，讲通，

自然就记，再也用遍又遍械抄。几周，默正确率从原成，

涨到成以，连陈老师都忍班公表扬。数最科目，

计算永错，应用题却满分。墨自己定个规矩：先，再。每题，

先解题，条件么、求么、先算么、算么，步步理清楚，

确保维完全正确，再拿起，清楚，绝步、绝着急。

把计算错误当成“输失误”，用语言准维，用维控制，稳准确率，

再也没现过谱答案。应用题更项，逻辑拆就透，清就，

以只输计算，现规范，应用题几乎全对，成数成绩拉分点。

英语课，单记、语法混，唯独语流利。墨干脆用话方式背单，

把单编成对话、故事，自己跟自己，用嘴背代替背，

记得又又牢；语法懂，就当成规则梳理，

么况用么态、么句式表达么，用逻辑串，刻清晰，

试成绩也点点往。习方式班里显得格特别：别猛抄记，

抬着紧盯老师，子里速梳理框架；别闷记，