第1章
越越得教育事业让失望，教育事业带仅压力，还委屈。
现种形只能，能育吗？
自己责任也错吗？
事样，名实习代课老师，原本对份作充满期待。
然而，由于些特殊况，被临排担任级语文课代课老师。
今期，本应愉悦始周作。
当踏教刻，级孩子们就像群麻雀样叽叽喳喳围过，纷纷向告状：“柳某某没作业！”
个柳某某，就今故事主角。
对柳某某些印象，平主帮忙作业，表现得非常积极。
尽管自己也个男孩子，但对女孩子总比较容。
与柳某某相处几个里，得个很潜力孩子，只能习些困难。
或许因为自己曾经也过习努力经历，涌起股帮助柳某某冲。
希望每个孩子都能困境，再蹈自己当覆辙。
于，毅然决然决定帮助柳某某，让能够跟班级习度。
然而，现实却记响亮。
现，柳某某个期就经常作业，而之因为得自己代课验能结束，所以并没过件事。
除非实，才偶尔提柳某某。
个女孩交谈过几次，平交流，显到个女孩很步。
变得更加努力，部分作业都能按完成，试卷也能顺利。
让更加坚定自己之法，认为个女孩个潜力、。
然而，个期却些到事。
原本直都很努力女孩，个期突然现问题。
现，同步作业课堂候完成得很好，但到测验候，成绩就非常理。
为让更好理解，里需解释，语文同步作业与教材相对应练习题，通常课完成。
认