第3章 校园生活正式开始！
陈教里，着崭课本，满对期习活期待与决。
每都到教，此园还沉浸清晨宁之，只偶尔鸟鸣打破寂。
陈推教，座位，先吸，仿佛吸纳着识灵，然便始认真预习当课程。
神专注而坚定，逐字逐句阅着课本容，遇到懂方，就微微皱起眉，旁边好标记，里着定老师讲解候弄。
李也逊，维敏捷，尤其数物理些逻辑性科方面，常常能松解决些难题。
次数课堂，老师板难度较、步骤繁琐题目，同们都着板，神满困惑，陷入沉。
李则微微抬起，睛盯着题目，珠速转，维如同脱缰野马数字与符号原驰骋。
里迅速梳理着各种解题公式，过几分钟，就举起。
站起，清脆而自信音教里响起，清晰而简洁自己解题，每个步骤都条理分，逻辑严谨。
老师，满点点：“李同回答非常正确，也很清晰。”
同们纷纷投敬佩目，同甚至自张嘴巴，神满惊叹。
李却只淡定，表面似平如，其实也丝得，为自己能够习展现优势而到自豪，同也希望能通过自己能力得到更认尊。
陈转着李，满羡慕与钦佩：“好厉害啊，都还没呢。”
里既为李聪才智到折，又些着急，希望自己也能像样速掌握识点。
李：“些练习，也以。”
从以，陈经常向李请教数问题。
每当陈拿着习题本向李，里都些忐忑，既担自己问题过于简单被李笑话，又实渴望能解疑惑。
而李总很耐为讲解，用语，步步引导陈，稿仔细每个步骤，还询问陈否理解。
李帮助，陈逐渐掌握些之懂识点，信也增，对李充满激。
除习，社团活也始招募成员。
陈像只鸟，拉着李起穿梭各个社团摊位，睛里闪烁着兴奋芒，仿佛每个社团都个神秘宝藏等待现。
“个文社，好像很错，作，试试。”
陈，溢着憧憬笑容，己经浮现自己文社里与起探讨文作品、创作优美文章面，里满期待。
李，：“嗯，以报名。”
陈又到绘社介绍，转过，睛亮晶晶着李：“绘社也挺好，错吗？
以报名呀。”
李犹豫，着绘社展示些精美作，些，又担自己无法融入集。
但陈劝，最终还点点：“再吧。”
最终，陈报名文社，而李陈磨泡，也报名绘社。
文社里，陈仿佛如鱼得，结识很志同朋友。
们常常围起，分享着自己过好，讨论着些节刻。
陈积极参加社团活，每次活都提到达，准备好自己记本，认真记录每个观点。
准备作文比赛过程，更投入量精力。
常常园园角落里，构着文章框架容，而托腮沉，而奋疾。
每当个灵，睛就亮起，里满激。
还常常李分享自己作，拉着李操坪，把自己构，睛紧紧盯着李，渴望得到回应建议。
李也认真着，然微微歪着，考片刻提些很建设性见，比如某个段落逻辑以更清晰些，或者某个描以更加细腻。
而李绘社里，也逐渐展现自己绘赋。
第次参加绘社活，里些紧张，都自微微颤抖。
但当拿起，碰到刻，仿佛入自己世界，所紧张都烟消散。
专注着物，神透着邃考，如同灵精灵，盈。
作常常得到老师同们好评，每次老师拿着社团里展示，里都涌起股成就，但又些好。
次，绘社举办个展览，李为准备参展作品，常常课余。
陈，主陪。
陈，到李全神贯注，到旁边，把带零料放旁子，然：“休息吧，点。”
李放，转过着陈，满激：“谢谢，用专陪。”
陈摇摇，笑着：“陪嘛，而且也呀，每次候都像。”
段里，陈李系越越亲密。
们起园林荫漫步，阳透过叶缝隙洒们，形成片片斑。
们分享着彼此，陈如果文社里遇到事，比如自己文章被称赞，就兴奋起，拉着李，叽叽喳喳个，溢着灿烂笑容，睛里闪烁着悦芒，仿佛把份传递李。
而如果遇到烦恼，比如文社成员矛盾，就嘟着嘴，委屈向李倾诉，神带着丝无助。
李则着，然拍着肩膀慰。
李如果绘社里取得步或者得到表扬，也陈分享，虽然语很平淡，但陈能从神到丝隐藏悦。
们起图馆里习，周围片氛围，只翻。
们互相监督，当陈偷懒玩，李用神示专注习；当李累放弃，陈也鼓励坚持。
们青，相互陪伴，变得更加绚丽彩，如同两条交汇溪流，共同奏响着友谊，流淌园每个角落。