第 3章 思源小学的成长历程
源，就像颗顽种子，于狂骤，片饱经沧桑倔探。
世界，仿若历经漫寒，仍等待唤荒原，们边缘挣扎，教育资源稀缺程度，比漠干涸渴望甘霖更为珍贵。
源最初几舍，由座破寺庙改建而成。
们从各自带，矮、样式各异，拼凑简陋却充满希望课堂。
尽管条件艰苦得乎绝望，但教育种，泓清泉默默守护，恰似盏永熄灭灯，坚定燃烧着。
第批到里老师们，宛如群无畏拓荒者，们，满对教育事业忱与执着，股炽，仿佛怀揣着世最珍贵宝藏。
简陋寒酸教里，板块粗糙板，常常缺。
但老师们神，却如夜空最亮辰，熠熠辉，满希望。
们用饱含音，为孩子们编织着识锦缎；凭借自制简易教具，形象、入讲解，缓缓推扇扇通往识殿堂。
孩子们破，全神贯注聆着老师每句话。
们朗朗，似曙，顽穿透霾，照亮简陋园。
音，希望呐喊，对未憧憬，为展孕育着希望种子，如同破而幼苗，蕴含着无限能。
清泉，宛如位柔慈祥母亲，默默滋养着园里切。
为师们提供维系命源，清澈泉，恰似柔双，润泽着园里夹缝求，让们艰难环境，依然绽放充满。
课或课，师们总到清泉边。
里，们灵避港，能让们暂忘却战争恐惧、活艰辛。
们或蹲或，捧起掬清泉泼洒，受片刻清凉。
孩子们边嬉戏，老师们则交流着教得与困惑。
清泉流淌着，见证从无到艰辛历程，见证孩子们求若渴神从懵懂变得坚定，见证老师们简陋讲台挥洒汗、无私奉献。
或缺部分，师们永恒精神寄托。
个令胆战惊午，空突然被只无形巨打翻墨瓶，墨乌滚滚而，瞬吞噬个苍穹。
狂号，如同群愤猛兽咆哮，张爪席卷着园每个角落。
紧接着，暴如注，豆点砸顶、户，噼里啪啦响，仿佛将个世界砸个碎。
“好，暴！”
李老师神焦急，呼喊着。
孩子们惊恐瞪睛，吓得煞，由自主颤抖着，紧紧依偎起。
老师们迅速起，边抚着孩子们，边冲向教户。
李老师双用力拉被狂吹得摇摇欲坠户，喊：“别怕，孩子们，老师儿！”
豆点打，模糊线，依抓户，青筋暴起，宛如条条蚯蚓。
王老师教里回穿梭，将孩子们紧紧护，用自己躯为们筑起而坚固防线，慰：“宝贝们，别害怕，很就过。”
然而，狂力量实太，教户还被吹，汹涌灌，瞬打湿孩子们本。
“先躲到角！”
张老师指挥着。
孩子们老师们带领，蜷缩教角落里，互相依偎，寻求丝全。
老师们站面，用挡，们神充满坚定无畏，仿佛向孩子们承诺：“们保护们，让任何危险伤害到们。”
暴持续很久，终于渐渐歇。
过，园里片狼藉。
被吹得倒歪，甚至被连根拔起，像个个战败士兵；被摧残得成样子，瓣枝叶散落，宛如破碎境。
教里，横竖，板也被冲得模糊清。
但没丝毫馁，纷纷起清理园。
老师们拿起扫帚铲子，认真清理着杂物积；孩子们也甘示，帮忙捡起掉落本文具。
而清泉，依然里流淌着，仿佛默默为加油鼓劲，流似乎诉：“加油，们定以让园恢复往。”
还，纷，个世界仿佛被层棉被严严实实覆盖。
寒如同把把锋利无比刀子，割们，疼疼。
源教里没取设备，孩子们冻得瑟瑟抖，被冻得通，像个个熟透苹果。
“样，孩子们冻坏。”
李老师眉紧锁，满担忧。
于，老师们决定带着孩子们当煤炭厂背煤回取。
全几百个孩子，排着队伍，向着煤炭厂。
们里显得格坚定，宛如支浩浩荡荡军，从就扛起责任。
到煤炭厂，孩子们纷纷拿起背篓，努力装煤。
尽管寒刺骨，像无数根针扎，但们没个喊累。
孩子力，背篓装满么也背起，旁边伙伴们便刻伸援，帮忙抬起。
“，帮！”
“加油，们起！”
孩子们互相鼓励着，稚嫩音里清脆回荡。
回到，师们聚集清泉边，起捡柴。
分确，孩子林里捡干柴，们像群鹿，林穿梭；孩子负责把柴堆起。
儿，熊熊焰燃烧起，个清泉边。
孩子们围堆旁，被映得通，像朵朵盛。
孩子把从里带豆粒丢殷柴里，烧熟又用棍翼翼把拨，颗，起，溢着幸福笑容。
带豆，带薯，带里好玉米馍馍。
边烤，边分享物，边打趣。
“，豆烤得最！”
兴奋喊，溢着自豪笑容，睛眯成条缝。
“才呢，豆才好！”
反驳，嘴角还沾着点豆屑。
老师们着孩子们，欣慰笑容。
们围起，交流着教得与困惑，分享着活点滴趣事。
寒里，清泉边充满笑语，映照着，仿佛将所寒都驱散。
物质贫乏子里，老师们仅克教条件简陋，还面对们参差习基础。
级孩子岁，***岁。
孩子还背着弟弟妹妹课，孩子因为里没干活，经常缺课。
老师们耐点点填补着孩子们识空缺，用鼓励话语笑容，点燃着孩子们对识渴望之。
每清晨，当第缕阳柔洒园，老师们己经站教，迎接每个孩子到。
们细为孩子们理好包，拍拍们肩膀，予们鼓励祝福。
课堂，老师们用语言丰富表，将枯燥识变得趣横。
们用枝图形，解释数奥秘；用故事形式讲述历史变迁，让孩子们仿佛穿越空，亲经历些刻。
孩子们也分珍惜之易习。
们课主留，请教老师问题；课互相讨论，分享彼此习得。
孩子甚至回，背诵当到课文，们，识改变命运钥匙，只努力习，才能贫困，向美好未。
而清泉，就旁聆着切。
见证孩子们努力成，见证老师们辛勤付无私奉献。
潺潺流，仿佛为鼓掌加油，又仿佛诉着对未美好期许。
个代，社荡使得教育资源分配极度均衡。
与之差距犹如无法跨越堑，孩子们几乎被遗忘教育角落。
源所区，经济落，交通便，信息闭塞。
们忙于计，对孩子教育，认为如务农得实际。
样社背景，建艰难而。
为筹集建资，老师们处奔，向当绅、富户求助，却屡屡碰壁。
们甚至亲自田劳作，用微收入购买教用具。
没教材，老师们就自己编；没，们就制作。
个物质匮乏代，每块板、每颗钉子都显得无比珍贵。
个骄阳似，炽阳像无数根针，首首刺向。
好容易盼批珍贵捐赠籍。
老师们得消息，满，仿佛到孩子们求神被些籍点亮，识曙，即将照孩子们世界。
然而，命运似乎总捉弄，运输途，突如其流如同凶猛残暴巨兽，张爪瞬阻断。
望着被流掩埋，老师们犹如坠入无底渊，焦急与担忧如潮般涌。
但们没丝毫犹豫，毅然决然决定徒步搬运籍。
李老师目如炬，坚定：“些孩子们希望，们定把们带回！”
于，几位老师带着简单具，踏段艰难无比程。
崎岖泞，每步都异常艰难，仿佛双脚被无数只无形紧紧拉。
老师们子陷入，***溅起片浑浊浆。
汗湿透们衫，与浆混起，斑斑驳驳。
们肩膀被沉籍压得肿，每挪步，都仿佛千万斤量，骨都像被压碎。
但们咬着，额青筋暴起，步步坚定向，只个信：把带孩子们。
途，王老师滑倒，膝盖磕，鲜血瞬涌，染周围。
其老师纷纷围过，劝回休息。
王老师却摆摆，忍着疼痛，额豆汗珠滚落，：“没事，能因为耽误孩子们。”
简单包扎，又扛起籍，脚步虽然些踉跄，但依坚定。
经过几个艰难跋涉，老师们终于抵达放籍方。
们顾疲惫，被汗湿透衫紧紧贴，也凌堪，却翼翼将籍本本理好，用绳子仔细捆扎结实，然肩扛提，踏返程。
当们回到，孩子们己等候。
到老师们满泞却带回籍，孩子们闪烁着泪。
刻，些籍承载仅仅识，更老师们对孩子们无尽与期望。
还位张老师，为孩子们制作个球仪，费无数个夜。
，对于些从未过孩子，球仪们解世界扇，通往广阔钥匙。
张老师处寻材料，终于到个废篮球。
将篮球清洗干净，专注神，仿佛擦拭件珍贵宝物。
用刀切，作为球仪球。
接着，始制作球仪支架。
没适属材料，就用子代替。
用刀将子削成适形状，每刀都削得认真仔细，再用绳子捆绑固定，每个步骤都得丝苟，像完成件伟艺术品。
制作球仪表面更项艰巨任务。
没专业绘图具，只能用铅浆点点塑造。
查阅量资料，对照着图，用铅篮球仔细描绘各个洲轮廓，专注神，仿佛个世界都只剩篮球线条。
然，将浆点点涂抹面，塑造脉、流形状。
每涂抹层，都等晾干，再层加。
常常忙到夜，万籁俱寂，只里灯依亮着，睛布满血丝，但依然专注作着，只个目标：孩子们个认识世界球仪。
经过无数个夜努力，个粗糙却充满球仪终于完成。
当张老师将球仪带到课堂，孩子们睛瞬亮起，满惊与好奇，仿佛到个全世界。
们围球仪旁，问着问题，摸着个们从未见过神奇物件。
着孩子们兴奋模样，张老师充满成就，所疲惫付都刻化作甜蜜满，种无法用言语表达幸福。
些瞬，如同颗颗璀璨辰，镶嵌源历史，照亮，成为师们永难忘回忆，激励着代又代子识奋勇。