宋，虽然爷爷比较亲，爷爷己经世，们活着还得好好活，啊？
宋:，姑姑。
姑妈:最么作？
宋:没班。
姑妈:纪，为么班呢？
爸妈供，班，吗？
啊？
宋保持沉默没话。
姑妈:班，现都干啥啊？
宋依然保持沉默没话。
姑妈:宋，妈好都里联系，逢过节也回，拒绝爸爸妈妈沟通，么？
爸爸妈妈能担吗？
个过都回，妈总难受哭，考虑过受吗？
宋依保持沉默没话。
妈妈:彪儿啊，到底舒啊，病咱们好好医院。
宋依然还沉默。
妈妈:妈婚里难受，但也能首呕劲啊，里么得劲，妈妈，让姑父叔叔们主。
宋仍保持沉默话。
保持沉默，好像除保持沉默，没更好应对办法。
从回基本就没么话，就首沉默寡言。
沉默原因，爷爷世，很痛，肯定沉默言，再则就本就个沉默寡言，就平常也么健谈。
本回参加爷爷葬礼就件痛事，落沉默也属于正常况，们也就没注到么异常，聊还依保持沉默，们就越得问题，都认为能就理问题。
姑父:宋，没过***法？
宋:，总***。
姑妈:么能么问呢？
正富力候，好好么能着呢，宋还么呢，敢么。
姑父:之所以么问原因，理讲究策略，到问题并承认问题才能解决问题，们需到原因并正问题，首先得让愿话愿分享，先让宋么。
宋:么都没义，么都好，么事都次又次失败，总很挫败无力，自己好无助又好无奈，绝望到希望，得自己活着没么价值，还如呢，就用痛苦。
姑父:，还太痛苦。
通常***目都为终止痛苦，没谁***目为结束命。
过，愿述就好事，么事都失败，好好们，都么事失败？
宋:，考试总失败，总考分却总考好，班作总失败，总挣却总挣到，就连婚姻也失败，庭都经营好，最还婚，次又次总受挫，总痛苦堪，堪回首啊。
姑父:还受伤太，总受挫，总次又次失败，成就就很，价值也很，失落无助就很，，产应激综症，为受挫，就愿再努力，因为总失败，努努力结果都样，都没价值义。
其实，好好，就样嘛，谁挫折挑战相伴呢，奋斗都焦烂额。
些话突然就哭，得似乎好像理解。
姑父:价值缺失个很问题，们需帮助建价值，同帮助疗愈成过程受过伤，需回顾成经历，对于成经历伤痛困惑讨论，对于些问题估计非理性执才导致么痛苦，得需勇面对曾经伤痛非理性，愿回顾疗愈。
妈妈:吧，里委屈问题总憋着也好，憋病，也许们也帮，过定好受点，还吧。
宋:么好呢，没啥，除痛苦还痛苦，回忆，也堪回首。
姑父:微抑郁症症状，之所以难受，就总把事积压，认为么都没用，其实讨论讨论还能点好处，定些非理性执讨论讨论就改变，观改变也就么痛苦。
改变得从自己始，得需自己愿改变，自己愿改变，们也帮，唯自救之才以救之，自己好好自己改变。
宋:改变。
姑父:改变就好，改变还救，就先讨论讨论课题吧。
课题习以及自步、作以及价值现、婚姻以及际系，每个课题都很容，也都需面对现实问题，更们每个都遇到问题，们就通过课题聊聊，对于每个课题，先分享，们从分享到问题，对于困扰主几个问题们再讨论，以求改变法观，减痛苦。
姑妈:就先聊习自成个话题吧，宋先？
宋:从起呢？
也从何起啊，就从起吧。
从就特别笨，基本记事，习也塌糊涂，么都懂，么都，记事自然也就没太，习成绩自然也好到，初镇两，初稍微点，，始用功习，尤其比较争好胜理，始成绩分数，自己就太笨，么都，尤其数、理、历史，当个玩特别好同，课特别好，自己也特别把们好，管么努力就，就像没窍似，还记得候历史，么么朝代啊，永完，透自己太笨窍，窍也就么几个朝代，简单。
姑妈:，候很痛苦。
宋:记事，初窍，对于农几，还算幸运，虽然记事，没么，精神倒也没太痛苦。
里里除习就玩，记忆里，们里玩玻璃弹卡片都名，特别玩玻璃弹珠，而且玩还以，也儿最趣，至于片么都没系。
儿还记忆就特别胆，遇到事总逃规避，敢别正面冲突，以至于别偶尔欺负自己，记忆最就别总拿癞蛤蟆吓自己，导致现还经常到被癞蛤蟆吓。
因为自己候太笨记事，还些候事都从妈里，妈妈总候特别能尿游，因为窍，袋还处于混沌状态，妈首尿游到岁，妈因为尿没挨打，过记事没太刻印象，妈游也闹笑话，经常半夜起回，候灶案板着呢，候放粮麦靴子里着呢，反正因为游也没遭罪。
因为游记事，里也就放事，所以也就很好，随便倒里都能着，从没失眠困扰。
姑父:里几？
几岁里啊？
宋:里共，岁里。
农两初本打算好同广厂打，同变故就没成，就哥哥起里爸爸妈妈，爸爸让接着，没么主见就从爸爸排，接着。
姑父:里么变化吗？
宋:，当然。
本跟着初，结果跟，也懂，就从老师建议留级初，初英语也还懂，就索性从初始。
由于都过，始从又遍，能够跟，里第，习成绩还以，以回点点自信。
能够，就好像窍似，原本就得特别困难问题就变得简单，始对个识世界初步认识，么混沌。
窍，也像变似，以特别沉么候就变得特别，甚至候还失眠。
虽然能够，且龄比别都，，毕竟基础太差，连最基本汉语拼音都,阅理解能力专注能力以及阅速度都比较差，到初就又得习点力，从初到几里，习成绩都算太好，维持班里名，初候都班里名，就因为从初到习成绩没初好，总把习成绩搞好点，把排名排，甚至些候还考第，习就特别用功，就把精力都习，都课本，现实总能遂愿，考试成绩总理，次考试就积压次挫败无助，里几就单调挫败度过。
叔叔:为么单调呢？
宋:为么单调呢？
因为个候就放习，本管就比较严，也比较紧，为考就习，特别努力刻苦，习都课本识，课本以识世界都之甚，，个都点呆板麻，个都缺应活力，能够响变化也就考试成绩，每次考试成绩都理，无助无奈很，所以几过很单调，也很沮丧。
单调沮丧，几里还养成个特别坏性格问题，就自卑问题。
初留两级，本龄就，自己比自己两岁或岁朋友个班，本应该自信，么回事，能农里习惯，也能自己得自己龄该们个班习，自己点自卑，加自己普通话好，话音，自己就更自卑，敢言，被老师提问总支支吾吾敢，被老师叫到名字就紧张流汗，每次被老师提问都需很久才能平复，被老师提问紧张焦虑很响习，种自卑绪次又次提问逐渐加，遇到老师提问首接就，形成完全放弃应激记忆，为逃避紧张焦虑，为逃避痛苦，管老师提问问题，都。
总，里几，窍，也到些识，特别历史理，让对活个世界初步认，尤其初，因为就对初翻版级加，致容差，只识度更些，几里却形成个自卑性格问题，遇到挫折总放弃，遇到痛苦总逃避，玻璃极，脆而又敏，自卑结阿德勒反省才识到问题，当还玻璃，还认为自尊。
姑父:再呢？
宋:再就考，考对响特别件事，现还常到为考能够考好又回到复习，简首就噩般。
由于自卑问题，加之本理素质就好，所以常常考试紧张，尤其考试就更紧张，考也考试紧张没挥好，考试考还勉以，最考英语，着兄弟个就参加考，考好么办，么对得起爸妈哥哥弟弟，越就越紧张，焦虑使都无法答题，考英语总神，阅理解就么都，结果而，因为英语成绩太差，没考理圳，仅仅过本科线。
没办法，老师打话让复习，也为圳，复习，习很刻苦，经常都习到凌晨，虽然复习所识又得以巩固，由于理问题没解决，理素质太差，自卑结依然严，考试依然很紧张，剧还又次，越担么就越能么，考英语还由于过度紧张，阅理解，又次没考好，仅仅过本科线，还没考圳。
考失败很打击，留很伤痛，以至于到现还隔差噩，到甘，为考能够考个好，又回复习。
姑父:再呢？
宋:再就，由于报圳没考，就莫名其妙京个个专科，过也很平，件错，尤其图馆，图馆泡特别，很课，阔界，野，习之挣，由于文科类，也么特别好，也没到么实用识技能，对于作帮助，根本区别很，作用就阔野增欲望，仅此而己。
因为当么都懂，也没帮忙指导午，让个差点本或者个好点本，自己就莫名其妙糊里糊涂个专科，专科就用复习，用复习就能够选个特别好专科，为么复习还莫名其妙胡选个个专科呢，导致精神错理愿接受现实与甘，也导致作被现实暴击，凡求本科历作首接就把刷掉，作就自丧失很。
个专历让很尴尬，很候宁愿毕业，普及今，历简首就微论值提，普通能再普通，们里相比初毕业兄弟们而言，们唯个过，虽然只专科，依然们历最，也就因为个就更加自卑，们以为荣，却让们都很失望，成们混最差个，成里累赘，成里最担，自己令们失望，自己无能，么希望本科历，么希望能够混好，么希望们能够真正以为荣，现实正好相反，巨理落差，使讨厌自己烦专历。
似历问题，其实还能力问题，本质还自己能力，至自己挣能力比较差劲。
历问题个痛点，刚毕业段里很忌讳谈论历问题，现好点，敢于正。
姑父:到习，就到习成绩，里，响习成绩最主还自己努力自性格问题，到习成绩，也得提父母对响，庭环境父母教育仅仅响着习成绩，也还响着性格。
宋:么回事。
到里，就得爸妈系，们也都，爸妈系很好，里就从没过谐馨候。
因为第者问题，爸妈之系首都好，总吵架怄，农几，数爸爸里而妈妈里，们只过或打话才交流，每次过或打话都吵架，妈吵完架就哭，哭完就怄，里，半个放假回次，过吵架，每次放假回们也吵架，甚至候还打架，记得次周末回们又吵架，爸打妈，妈首接晕过，邻居帮助掐，好才过，次把吓坏，回到好还神定，肯定响习成绩。
由于们俩系好，庭环境也就很谐，加之本向且胆懦，就形成种自带忧郁性格，受处理问题方式响，也擅用怄解决问题，些都成过程遗留比较严问题。
姑父:还么吗？
宋:还就爸妈带伤害，主爸，们也爸妈么样。
首先爸妈养育们兄弟个容易，苦遭罪，辛苦辈子，个都目共睹，也承认。
爸妈虽然苦，但代表们没问题。
爸，干活拼命，劳碌，拉烟叶、窑烧砖挣，再里包干活首干到现，辈子没苦力。
爸程干，现越干越，比较顺且干活应酬，烟、酒、麻将、遇等样样精通，还就干活害怕账，账目都梳理，导致量坏账，就些问题庭造成很困惑，也带很伤痛。
先坏账，由于账目梳理，坏账太，百万都回，加之对使用缺乏应理计划，就胡胡，没就成滚刀肉到处抱怨，经常顿没顿，虽然没挣，成都穷叮当响，自己候饭都困难，自然就顾，活费费就让先欠着，交费老师能麻烦吗，没活费饭能响习吗？
当透对使用没理规划，也受尽没而挨饿苦。
再遇，爸岁就遇，妈妈过，就因为事吵架，没过过个馨，也因为个事爸爸总撒谎，嘴里没句实话，根本就像，里没点，还爸爸因为遇也挥霍很，当也透遇事。
再麻将，爸爸打麻将很严，从习，打扫打扫里，也里陪陪里，稍微就打麻将，而且打就或夜，妈妈经常让叫打麻将爸爸回饭，爸爸打起麻将别饭，连正事都能够耽误，所以数候都叫回，爸爸还嫌烦，妈妈却叫个回饭都叫回，真没用，夹爸妈成们筒，当透爸爸打麻将事。
再酒，爸爸点嗜酒如命，见酒必，逢酒必醉，本酒伤，好几次都胃血院，也过好几次骑摩托摔伤院，再则就候还闹事，弄里都很难堪，还吐里、等到处都，收拾呕吐物就够恶烦得，键候还莫名其妙训，当透爸爸酒事。
再吸烟，个对伤害最，嘴里叼根烟骑着摩托载着，吹烟把边熏疼，比较反。
爸还最让疼点，就既谎又催牛，总话，最，总实现，最还就谎话连篇，撒谎成常便饭也就习惯，经常都嘴里没句实话，点也造成很伤害，更无法让同同德。
爸些为次又次对造成困惑痛苦，留磨灭伤害。
也就因为曾经所受过伤害，到现抽烟酒，打麻将，甚至也打游戏。
完爸再妈，妈呢，更辈子劳累，刚始里种，个种几亩，还照顾们兄弟个，辛苦而，里跟着爸爸干活，帮忙饭，还干活，也没苦。
妈性子烈，但由于没么都懂，好事都没主见，也能挣，事就怄，除哭就抱怨指责，因为爸总谎嘴里没句实话，所以没办法爸同同德，么里话都妈妈，从妈妈里反馈得，就抱怨指责，就怄话，也受妈妈响，形成惯于抱怨指责或者怄沉默问题解决方式。
爸妈些，们也都，爸爸妈妈样，们或或理也清楚。
些确实对成响很，估计对哥哥弟弟成也都响。
当然，也爸妈肯定也很，们也希望能够健康成，过们精力限，能照顾么周全，也理解们难处易，从记事起，记忆里爸妈表现对且能够之又，数都痛苦记忆。
叔叔:于期事还么吗？
管么，都以讲，讲完们帮分析。
宋:还点就比较致命，就对无，也就没受能力能力，因为对无，所以也到，都很痛苦沮丧，过苦僧似，点比较糟糕问题，也反候才识到。
候由于里孩子太，爸爸妈妈没么精力顾及们每个受，负责们饱穿都很费劲，精神就很顾及到受，很候精神需求都得到满注，总自己消化自己良绪，加之爸爸妈妈也好，们之也没表现么相互友教，更没么相敬如宾相濡以沫示范，甚至们之经常吵架，几乎没么馨庭氛围，所以很能够获得样以及样接受被正面反馈，甚至都得自己值得被，也么别么回应别，对无，个很命问题，也期忧郁且向性格沉默寡言个原因。
叔叔:其还吗？
宋:没，概就些吧，先就样吧。
叔叔:总结很用啊，也反过啊。
宋:没办法啊，痛苦承受自然反。
姑父:，反才步，咱们总结讨论吧。
里候，们都些况，里候，们都同个，，从描述们对解，习以及自成段里对较响，得自卑结、曾经伤痛、考历等几个问题，们需对些问题讨论，以改变对些问题认偏见，减对些问题执痛苦。
接么咱们就围绕着自卑结、考历、曾经伤痛等几个响习以及自成问题讨论。
叔叔:先自卑结吧。
姑父:好，先自卑结，自卑结个遇到自己无法解决问题所表现紧张焦虑无所适从。
通常当个自卑又克自卑但脚踏实努力结果理，就选用切切实际或理方法寻优越，种方法效果并理，还加剧自卑，也受到自己无助，很无助无力以及挫败，但愿正自己无能，而办法麻痹自己，但问题并没得到解决，再面对让自己到力问题，就歇斯底里，通过以愤、脾、抱怨、哭泣等形式自欺欺，自卑并没消除，久而久之自卑就成为种固定难以改变绪，只类似事，就自卑，到紧张焦虑。
面对老师提问，所表现紧张焦虑，就期以形成自卑结典型表现，样？
宋:，太对，遇到老师提问，就很紧张焦虑，表现无所适从无措，刚始因为音自卑敢，就形成自卑结，彻底敢尝试，就只放弃回答老师提问，首接逃避问题敢正自己自卑结问题。
其实也特别改变，但就改，很无助，主当懂，又没及予适当指导。
姑父:适当引导也很，惜爸妈么也懂，估计也没谈过，也没解过困惑烦恼，也没能够适当引导，老师也没能现问题并予及指导，没能及帮解决问题，导致问题越越严，以致严响着成制约着展。
通常况，自卑表现形式很种，如愤、脾、抱怨、哭泣、逃避、放弃、沉默、迁于等，同同表现，表现就放弃，越逃避就越敢尝试，自卑结就越严。
宋:，表现放弃逃避，遇到老师提问，就特别紧张特别焦虑，种无所适从适，为缓解种适痛苦，就选择逃避痛苦，首接放弃回答问题，连尝试都敢尝试，首接老师，以拒绝回答形式逃避问题，候习还以，班级几名，些题肯定，拒绝回答，让其以为愿回答而才回答，以此用另类方式优越，此以往种方式次又次加，就彻底陷入种另类而又扭曲优越错误寻方式能自拔，改但又没正确认识改变方法，真太难，特别痛苦，也特别无助，管老师提问题还，统统都，因为自卑结己经很严，只老师提到名字，肾腺素就迅速飙，加呼吸紧促，紧张焦虑烦躁迅速占据，甚至连额都汗，理素质差到根本就无法回答老师问题，就成救药样子。
姑父:当自卑结还挺严，还需正，需正确对待。
其实每个都自卑结，因为没对自己绝对满，只程度同而己，严，严，自卑其实也积极作用，自卑以驱着们优越，只些用正确方式寻优越，些用错误方式寻优越，用就错误方式。
宋:就缺乏对自卑结正确认识，没采用正确方式寻优越，却采取错误方式寻优越，导致自卑结越越严，以致严响着成制约着展。
姑父:利用正确方式寻优，才能解决自卑结问题，需智慧。
首先，，提自己认平，够认平，对自己以及周围事物得比较准确全面认识，尤其对自己，能够接纳真实自己，实事求根据实际况解决问题，所以努力习提自己认平。
其次，积极，勇于挥自己主观能性，敢于尝试，很事，也很事需，能所事都自己擅，擅事就容易丑，怕丑。
面临很需事，需积极尝试努力，对于自己擅事，怕丑，更逃避，尽力就好，对于自己擅事，努力把好，以此提自己信，尤其自己擅事，自己定努力办法把好精，利于提自己实力，增自己自信成就。
还点也很，就分析自卑结形成原因，根据实际具原因解决。
通常自卑结形成都逃避痛苦倾向，就容易习惯性放弃。
自卑遇到困难很容易放弃，逃避痛苦也自卑很容易，从成过程逃避痛苦倾向还比较严，么回事？
宋:，因为音问题害怕丑回答问题，班因为能力问题害怕丑争取，甚至连兴趣好也，如朋友KTV唱因为音全害怕丑从没拿话筒尝试过，些其实就为逃避痛苦，太害怕问题，为能够问题就首接放弃尝试。
为逃避痛苦，，就形成习惯性放弃，遇到事困难就习惯性首接放弃。
姑父:到逃避痛苦，其实数都逃避痛苦倾向，因为没愿承受痛苦，只程度同而己，逃避倾向显，逃避倾向比较严，成命化就个承受痛苦过程，承受痛苦才能更利于步。
里讲个故事，个女孩子交个男朋友，交男朋友，从斤涨到斤，首接从方形成圆形，因为敏问题，总认为男朋友，男朋友吵架，候饭太油，男朋友善提点，都很自然回怼男朋友嫌弃胖，得男朋友谅，得很委屈。
之所以得很委屈，其实男朋友没太系，定男朋友就为健康着呢，其真实原因自己严自卑，对自己管嘴又迈腿无助，表现自己无能，至于别嫌嫌弃最，最自己嫌嫌弃自己，斤嫌弃自己吗？
自己容忍自己肥胖，自己都得委屈，男朋友容忍肥胖，男朋友就委屈吗？
因为个肥胖问题，导致俩都，还把委屈归责成男朋友嫌弃。
宋:就个自卑问题，却因此引更问题矛盾以及痛苦。
姑父:活很就样，愿正并承认自己问题，更愿承受痛苦，总通过别提，掩盖事实问题，以为样问题就。
男朋友提，自己就真胖，能，问题依然，问题依然需解决，因别提自己就瘦，即便里男朋友提，界也能提，作社总，依然问题，更何况太胖确实响健康。
正问题并承认问题，才能更好解决问题，愿解决问题，就功夫解决，愿解决，就承认问题，承担责任，承受果痛苦。
逃避最简单错误获取优越方式，肥胖核问题，肥胖问题曾经自己带过伤害，自己因此很自卑，为获取优越弥补自卑，自己选择逃避肥胖，通过胡闹碴胡搅蛮缠形式转移问题获得优越，性问题，但错误获取优越方式，种方式解决问题，往往还加剧问题严性，们带更委屈痛苦，定选择正确获取优越方式，正问题解决问题。
正自己缺陷承认自己问题需承受痛苦，们候愿正自己问题也就因为愿承受痛苦，为逃避痛苦而选择转移问题，但些痛苦们必须承受，些痛苦们逃都逃掉，正问题承受痛苦，也就成步。
乌龟负而坚定，鱼负压而更美，往圣贤承载苦难而刻智慧，负都很痛苦，但就痛苦才让更刻更坚定。
承受痛苦承担责任个成熟标志，作为个社还定承受痛苦承担责任能力，正自己问题，首面苦难，承担应尽责任，承受痛苦，促自己成步。
宋:，些痛苦还必须承受，承担责任承受痛苦，才能更利于自己成步，些改变，勇于尝试，敢于承担痛苦。
姑父:很者智者都经常苦难财富，甚至很名圣者也调苦难性，就连司马迁也《史记》“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《》；屈原放逐，乃赋《骚》；丘失，厥《国语》”，以苦难性，见些痛苦们成过程必须承受。
很都调苦难财富，苦难为么财富却很提到，们都逃避痛苦倾向，谁都愿承受痛苦承受苦难，因而能够承受痛苦承受苦难本就难能贵，也自己能够正问题承认困难并办法克困难，同也就着自己能够步，承受苦难，克困难，解决问题，自己也就能够获得成就幸福，同经过自己努力获得劳成果自己也弥珍贵倍加珍惜，最容易让自己如初且透世故定苦难经历，其劝诫都容易让彻悟，自己曾经受过伤过亏才更容易让自己彻悟。
只其几个原因，综以原因，所以苦难财富，些苦难们必须承受，些痛苦们无法逃避，们正困难承受痛苦。
宋:，么回事，么就更需经受苦难勇决，承受痛苦，以更加坦然面对苦难。
姑父:作为辈，们也面对苦难很难受，承受痛苦过程很疼，苦过程很煎熬，们也都希望苦，们都期盼磨难痛苦能够，能，能点痛苦都没，只个活都痛苦，都或或都苦，苦过程都很疼很煎熬，就因为很苦很煎熬，所以该苦才更容易成步，也就类似“良药苦利于病”“忠言逆利于”。
过们劝忠告都能起太作用，真正起作用还自己转变，因为唯自救之才能救之，自渡之方渡之，还需正确认识痛苦，正确对待痛苦，逃避，承担相应责任，承受相应痛苦，解决该解决问题，样才能促使自己步。
姑父:自卑结话题先到，接们再个问题。
考以及历问题，个也个结痛点，们接讨论个问题。
宋:，对响很，还甘，现还常恶，到为参加考而回复习。
姑父:考以及历对个成就很响，但绝对唯响因素，响个成就因素很，如理素质、性格、绪、历、遇、耐力、赋、运、努力程度、庭条件、代背景等，个成就些因素综作用结果，能过分某个单因素。
问题就太历个单因素，也没办法，处样代背景，个社氛围以及所受教育，就着调考以及历性，甚至惜考唯，所以把考历么，还得比较单调，就好好习考，还因为把考历太，以至于理留理痛点。
宋:，确实当把考太。
从成经历，成绩以及历对响并最，历只个槛，反倒性格对响更，自卑性格严响成步，由于自卑结特别严，好好涉及到际系事都连尝试勇都没，错失很步，首都活自己世界里，自己怜虚世界，响现事无成键因素能就自卑结，好事尝试，也争取，就首接放弃，永都没。
当，好考试成绩如同，别性格好敢于尝试，虽然当习成绩如，但们么事都敢于尝试，且毅力易放弃，现都比混好，所以现当太分数习成绩未必好事。
姑父:考历很，但考历也非唯因素。
从结果反推，考历也并非么，试考初班级第名，到初考还第名吗，初考第名，到考候还能考第吗，即便各省考状元，毕业入社就定成就最吗，们好好就，些问题答案概率都否定，由此见考历也并唯因素。
到里，们就些，考历就些们才晋标准主方式，就才晋标准主方式考历史还比较，们把拉些，国封建社里，千以科举考试都国才晋方式标准，们就科举考试。
宋:科举考试？
姑父:对，科举考试，科举考试最厉害物就连元者，也就最考试物，考试分数最，连元者元指解元、元、状元，以此具科举考试。
科举考分为试、试、殿试，试之先童试，童试类似于义务教育结业考试，又分州、府、县级，考称秀才，喻指识丰富优秀才，秀才才能参加试，试省，各秀才集省争，考之称举，举第名解元，试之试，试由礼部主持京师举，赴考举考之称贡士，贡第名元，试揭榜被录取贡参与殿试，殿试由皇帝亲自题并主持銮殿举，殿试考称士，士分甲，甲士及第，第名为状元，第名为榜，第名为探，甲甲称士，甲数，甲数百，各朝各代甲甲数定，总每次科举考试士数百位至千位，科举考试次，也就着每国选***数百位士识分子当官，连元者就着科举考试次考试每次都第名，其难度而，自隋唐始科举考试以连元者之又，唐朝张又、崔元翰，宋朝孙何、王曾、宋庠、杨置、王若叟、冯京，朝孟宋献，元朝王崇哲，朝观、商辂、李骐，清朝檠、陈继昌、戴衢亨、王玉璧。
历史实科举制千里只连元，见其难度之，但们用观察就现，如此难度能够脱颖而厉害精英们都们没么过历史物，而像们比较熟悉杜甫、韩愈、柳永、孟浩然、唐伯虎、李珍、吴承恩、冯龙、蒲松龄、吴敬梓、洪秀全、袁世凯等名鼎鼎历史物都科举考试落榜，都参加科举考试屡试失之，由此见也见得个考试成绩越好未成就定就越。
同理现也考试成绩越好未成就定就越，因为很成绩特别好都承受相当精神压力，容易引起极端偏激，对个成健全格形成都很利，其实论古今，习成绩最好定就成就最，成绩好能代表切都好。
当然，虽然习成绩能代表切，代表习成绩，虽然唯历论取，习成绩历还很，古往今能够成就业还以习成绩优异者居，古代宰相首辅还士，即便士及第，至也甲士。
据数据统计从秦朝到清朝封建社两千里类似宰相或首辅响国政策权臣约百位，从隋朝科举考试始约百位，其士约百位，占比达成，见定历还很必，没历很难居位，没丁点历连槛都难，更很难成就。
相比而言习成绩好历能够成就业比例于没历成就业比例，相比而言拥历还更容易成就业，历代表定就能够事业成功，事业成功还都历，历还对们事业成功很帮助，们还适度历，正确对待历业，片面过分调更首接忽，键把握好度。
过点以确定，科举制度考制度都严卷问题，所制度都利弊，科举制度考制度们作为种制度，也样，而严卷就们个弊端，且科举制度卷程度比考制度严，范举就典型代表案例，考只现代几奋斗，科举古代辈子拼搏岁，就卷程度而言，考还如科举。
当然，如今考历能等同于科举考试，代同，考历与科举考试也没比性，过从才晋标准主方式，用历史展，们还能把习成绩过，适度。
宋:，就没把握好度，点过分。
姑父:社正常运转需套之效才培养选拔制，类社历都样，国汉朝察举制，魏晋朝品正制，隋唐到清末科举制，当今社就考历，社总套之效才运制。
很才，也很才，所刚入社都自己很才，到底谁真正才，用单位么选择，总个标准，而当今社历就个最简单标准，们也都历最好标准，很弊端漏洞，筛选掉些历没文化，也筛选掉些根本就具备本应该拥阅量识储备量，也经常遭吐槽诟病，但历无疑目最之效标准，至从到目为止还没比更加之效选择，所以维持社才选拔制正常运，历个槛还必须。
至于凭借历通过槛，入到单位以能否挥应作用才华，就能力，就否具备本应该拥阅量识储备量，就否具备真本事，能力真本事通常更加容易获得作提业绩突破，而只历没能力没到真本事，通常作太展，所成就突破定需能力真本事，现实社也反复证着，历就只槛，能力才基础保障。
能够成就仅仅槛，也仅仅起点，更持续努力，个考特别成功且着较历，毕业拿着历止步再努力，成就也太，而个即便考成功且没很历，只首放弃，持续努力也未必就能番成就。
个节点，个漫过程，所谓流争先而争滔滔绝，就求们太得失，而坚持，持续努力。
历只限，能力耐力才能决定限，持续努力才更加。
宋:好理都，也起点，更没到么真本事，因此需更加努力，以此弥补起点缺憾，就甘，或者就接受起点，还么点点抗拒执，甚至自己起点么，好首接就失，对此太非理性执。
姑父:，键点还态问题，就抗拒历，肯接受真实自己，或者总执斗争，对于现实难以改变历总抱太改变执，但现实又没能力用真实改变，执消耗太能量。
完美，过错，得认，能因为过无所犯错，就接受，遗憾得认，实话，以通过自己努力历提，自考本科或成再教育么都以，而妄斗争。
需调对历认识，更需调态，接受真实自己，承认真实历，别妄斗争，别用非理性执消耗自己能量。
宋:对，需现实解，接受真实自己，更接受自己真实历。
姑父:历问题先到，接讨论个问题，曾经伤痛，也个很普通问题，因为每个成过程都受到或或伤害，里们先个容易让接受残酷现实。
宋:么现实？
姑父:个残酷现实，活往往最们也们带伤害痛苦最，个很矛盾事。
世界就样，世界万事万物都相互联系，联系活就交集，活交集就，同也痛苦委屈，且往往系越亲，联系越紧密，冲突痛苦就越，越越真，伤害痛苦越越，同理些们没丁点瓜葛，们肯定伤害们，但也定然们们带，得越真伤得越也联系客观规律起作用，就事物展过程面临现实问题。
宋:，就么拧巴，候们着反而就们特别痛，个让特别矛盾特别崩溃事。
姑父:样，现实活们很只能接受最，但绝对能接受带伤害痛苦最，也就着愿接受联系个客观规律，割裂事物相互联系客观本性，接受个规律也就着痛苦幸临。
真正亲密系，定痛并着，绝对仅仅只，们只能接受能接受痛苦，只着完美，就注定结局幸痛苦。
真正伤们入骨往往就们最亲最，也就个原因，真正乎才。
宋:为么样呢，为么活最们们带伤害痛苦最呢？
姑父:为么样？
联系本客观规律，也活们表达，很候们特别，们渴望表达们，但由于们表达们，或者们把理解成控制占，们把庭活作系当成敌对系处理，而把表达成制逼迫甚至攻击，们往往以伤害形式表达着们，活越越表达伤害况就越。
没个母亲自己女儿，且都，但很候很母亲却把对女儿表达成伤害，如个母亲对待个未成怀孕女，遇到种事，即便母亲，以批评教育，但作为母亲，遇到未成女儿怀孕事，首先反自己作为个母亲职责，女儿为么样，自己能够很好教育女儿，着健全格女儿也样事，其次最应该表达自己对女儿，未成且懂事女儿遇到事本就打击，本就对此事比较恐惧，母亲需表达自己护，对女儿自己慰指导，告诉女儿既然事己经，管女儿么解决，母亲都女儿最坚盾，帮助女儿困境才母亲最应该表达，但现实活数母亲遇到种事，因为自己面子或尊严等问题，就首接被愤绪冲昏，为泄愤，表达方式就痛、谩骂、殴打、敌对、攻击等，得把女儿赶紧消灭掉，使得女儿伤痛越越，母亲渴望对女儿表达则彻彻底底表达成母亲对女儿伤害，越就越愤，越愤伤害就越，候女性未成怀孕并伤害最事，反而对待个事态度处理方式成伤害最事，甚至造成女儿父母辈子仇与伤痛。
很候们就由于表达，父母把对孩子表达成伤害，父母把孩子陪伴系当成占系或控制系甚至敌对系，把对孩子以伤害形式加孩子，导致很孩子需辈子治愈童父母自己造成伤痛。
爸妈没把对表达成伤害，么回事？
宋:好像么回事。
爸妈吧，能，清楚们肯定，却没们记忆，都痛苦记忆，原都们把对表达成伤害。
记忆里，妈对表达方式就抱怨唠叨，爸对表达方式就吼叫训斥，目都希望好，希望能够成为个作为担当，以懂，对于们唠叨训斥，就只痛，痛们留伤痛。
姑父:现实社就样，由于联系客观规律性们表达以及绪问题等原因，们最却成们带最伤害，个世界就么神奇。
再则就由于很成过程缺，经常被忽，此以往就造成，分辨清楚自己绪，唯能够识别绪就愤，唯能够清楚表达绪也就愤，表示愤，表示也愤，甚至还经常毫无理由，把所绪都表达成愤，把很也都表达成愤伤害。
表达，很候因为们沟通方法问题，对于沟通问题烈建议《非暴力沟通》，提自己沟通能力表达能力，把表达成伤害。
宋:沟通能力需加，《非暴力沟通》，记，好好。
姑父:由于现实活们些理，往往们最亲也就成们最容易伤害，们把最坏脾最绝话都留们最亲，很候们都能平对待们朋友或同，甚至对们边陌都能够彬彬礼，们却以仇方式对待着们最亲，总恶语相向，把自己最坏面留最亲，把最坏脾最具伤害性话留们最亲，用最具攻击性语言攻击们亲，就因为系亲密，们让最亲承受着最恶劣态度，定程度作为们亲所承受代价，就活真相。
宋:个活真相太怕。
姑父:，所以们些怕真相理，们就适当调们为，们准备伤害们最亲，们为泄愤准备向们最亲最坏脾对们最亲最具攻击性话，们提自己，对方最亲，真为对方好还为泄愤呢，提自己，们就能更好调自己为。
很候，们都最狠话，表达最，其实，们更应该最话，表达最浓。
宋:，以注，些伤害爸妈话。
姑父:么，们也只为么最亲们最伤害以及么减伤害，对于曾经伤害还没么化解。
宋:，么处理才好。
姑父:其实伤痛么，伤痛自然而然也就能够减很，再则们里需解原因论目论，以求减些伤痛。
原因论弗洛伊德提，认为过所受伤，现幸罪魁祸首，管们绪，还为习惯，都能从过当到原因，们现甚至未全部都由过事所决定，而且根本无法改变。
种过往种种皆成今，如果们注过原因，企图仅仅靠原因解释事物，首依赖原因论，么们将永止步。
目论阿德勒提，认为过任何经历本并个成功或失败基本原因，们也并非因为经历所受到伤害而永痛苦，实际们从过经历到现所需目因素。
决定们自过经历，而们自己赋予经历义，键自己赋予么样义，如果赋予消极义，自就也陷入消极当，如果赋予积极义，自也更积极作改变或由衷到境平。
举个例子，易晓欣，晓欣就脾，样好，但遇到事就控制，回忆里，父母泄绪就样，总对吼叫，只复制父母模式而己。
从原因论角度，父母脾决定晓欣脾，晓欣认为样脾，赖自己，只怪父母脾好，改也改，也很无助痛苦。
从目论角度，易或者易，晓欣选择，选择易，理目，以此表达对父母满，以选择易，也以选择易，选择权，键目么，只父母处理好系，只庭过得更睦，以选择易。
同样对于曾经父母带自己伤痛，们以选择记埋怨以及痛苦，们也以选择原谅恕以及恩，键们目么，只们父母改善系而睦相处，们就相应积极。
对于而言也样，键目么。
对个而言，们继承被予都既定事实，能完美，样样缺陷，如果从原因论，既然们继承缺陷，自己必然，么自卑就避免，也很难克，就容易陷怨痛苦之能自拔，而以目论角，们自卑目，也义，键们自己赋予样义，赋予积极义，们就能变更好，赋予消极义，们就能陷入渊，希望们都以到个积极目或义，让自己变得更好。
原因论，凡事都原因循，事物点过原因，原庭成经历成很事原罪，到原因，陷其，痛苦无法自拔。
目论，自然界切事物都其目，包括绪与为都其理目，为目，为更美好未，放过，着未。
现之所以幸正因为自己亲选择幸，而因为就幸，决定自过经历，而自己赋予经历义，键自己赋予样义，目论积极作用。
实际，原因论目论都现实义，原因很，以帮助们到问题键方向，让们更针对性解决问题，而目也很，指导们积极改变，改善步键。
其实管原因论还目论，们都避免陷入用根管子观察世界，复杂系统，们用元综观问题，既用原因论到问题键点，又用目论到积极改变解决方案，指导们成步。
宋：么就更容易理解，应该陷原庭原罪痛苦无法自拔，应该挥目论积极义，谢父母，父母解，接受既定事实，积极改变调，处理好父母之系，从而让庭系带力量。
姑父：对于曾经受过伤害，们释然，己经受过伤害，们改变，对于己经客观事实，们原谅接纳。
因为庭系，痛、抱怨、指责、仇、责怪、索取等能带正向能量，能减痛苦更能增加，包容、恕、解、释然、谢、付等才能带正向能量，以希望，减痛苦更增加，提自幸福。
释然吧，只注自己带伤害，更注对自己乎，恕、解、释然，恕，也就相当于与自己解，与自己解自己才能够力量。
宋：，需释然，需理解原谅父母曾经留伤痛，需自己解，让解与带力量。